注意缺陷多动障碍（ADHD），俗称多动症，是儿童期常见的神经发育障碍，我国儿童患病率高达6.26%，约2300万人，但临床就诊率仅约10%。很多家长将孩子的多动、注意力不集中误认为“调皮好动”，错过最佳干预时机。
石家庄六一儿童医院石彦欣主任为小宇进行全面评估，包括注意力测评、脑电检测及行为分析，确诊为注意缺陷多动障碍，随后制定了专项治疗方案，配合注意力训练、沙盘游戏及家庭行为管理指导，治疗5周后，小宇注意力集中时间明显延长，课堂多动冲动行为减少，作业完成质量显著提升，2个月后复查，注意力相关指标明显改善，已能正常参与课堂和集体活动，顺利回归正常学习生活。
多动症并非“调皮”那么简单，而是一种需要科学干预的神经发育障碍，其表现会随着年龄增长呈现不同特点，核心症状始终围绕注意力不集中、活动过多、冲动三大类，结合不同年龄段的生长发育特点，具体表现如下：
学龄前（3-6岁）：这是多动症的早期表现阶段，症状多与正常幼儿的活泼好动混淆，不易被察觉。此阶段孩子的核心表现为活动量异常增多，难以安静下来，无论是吃饭、看电视还是听故事，都无法专注5分钟以上，经常东张西望、动手动脚，喜欢乱跑、攀爬，不顾及安全。情绪波动大，易哭闹、发脾气，难以满足其需求，对他人的指令充耳不闻，不愿意配合家长或老师的引导，与同伴玩耍时，常常抢夺玩具、推搡他人，缺乏合作意识，注意力易被外界任何微小刺激吸引，无法完成简单的指令性任务。
学龄期（6-12岁）：这是多动症症状最典型、最易被发现的阶段，也是干预的黄金时期，症状直接影响孩子的学习和社交。注意力不集中的表现更加突出，课堂上无法专注听讲，容易走神、发呆，经常遗漏老师讲解的重点，作业拖沓、粗心，频繁出现抄错字、漏做题的情况，需要家长反复督促才能完成。活动过多表现为课堂上小动作不断，撕橡皮、转笔、玩文具，甚至擅自离开座位，课间过度追逐打闹，精力异常旺盛，难以从事安静的活动，如看书、画画。冲动表现为说话不假思索、随意打断他人讲话，回答问题抢先抢答，不遵守课堂纪律和游戏规则，容易与同学发生矛盾、争执，甚至出现攻击性行为，情绪控制能力差，易因小事发脾气、哭闹。此外，部分孩子还会出现学习困难、精细动作发育迟缓，如系鞋带、扣纽扣不灵活等问题。
青春期（12-18岁）：随着年龄增长，孩子的多动症状会逐渐减轻，但注意力不集中和冲动症状依然明显，且会出现新的表现形式。此阶段孩子注意力不集中主要体现在学习上，难以专注完成复杂的学习任务，听课、做题时容易分心，记忆力下降，学习效率低下，部分孩子会出现厌学、逃学的情况。活动过多不再是明显的乱跑打闹，而是表现为内心烦躁、坐立不安，无法长时间安静坐着，喜欢频繁走动、摆弄物品。冲动症状则表现为情绪易怒、暴躁，容易与家长、老师发生争执，叛逆心理严重，做事缺乏思考，不顾及后果，如擅自做出危险行为、盲目跟风，部分孩子还会出现人际交往困难，因冲动、注意力不集中等问题，难以建立良好的同伴关系。
需要注意的是，多动症的症状具有持续性，若学龄前未及时识别，学龄期症状会逐渐加重，约30%~50%患儿症状会持续到成年期，成年后可能出现工作效率低下、人际交往障碍、情绪不稳定等问题。此外，多动症患儿常合并其他共患疾病，其中共患品行障碍的占40%、焦虑障碍的占31%、抽动障碍的占11%，需引起家长高度重视。
石家庄六一儿童医院石彦欣主任提醒：家长要警惕孩子不同年龄段的异常表现，若发现孩子长期存在注意力不集中、活动过多、冲动易怒等症状，应及时带孩子到专业医院就诊评估，结合个体化方案科学干预，同时给予孩子足够的理解和包容，助力孩子摆脱困扰，健康成长。
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